Оставшаяся часть моих школьных дней была не более благоприятной, чем первая. На самом деле это был бесконечный проект, который постепенно превратился в подразделение, в котором штат Алабама израсходовал мили плотной бумаги и восковых мелков в своих благонамеренных, но бесплодных попытках научить меня групповой динамике. К концу моего первого года обучения то, что Джем называл десятичной системой Дьюи, распространилось по всей школе, поэтому у меня не было возможности сравнить ее с другими методами обучения. Я мог только оглядываться вокруг: Аттикус и мой дядя, которые учились дома, знали все — по крайней мере, то, чего не знал один, знал другой. Более того, я не мог не заметить, что мой отец в течение многих лет работал в законодательном собрании штата, каждый раз избираясь без сопротивления, не прибегая к изменениям, которые мои учителя считали необходимыми для развития добросовестной гражданственности. Джем, получивший образование по полудесятичной системе полудунсекапа, казалось, эффективно функционировал в одиночку или в группе, но Джем был плохим примером: никакая система обучения, изобретенная человеком, не могла помешать ему заняться книгами. Что касается меня, то я ничего не знал, кроме того, что почерпнул из журнала «Тайм» и прочитал дома все, что попадался под руку, но, медленно продвигаясь по беговой дорожке школьной системы округа Мейкомб, у меня создалось впечатление, что я быть обманутым в чем-то. Чего я не знал, но не верил, что двенадцать лет невыносимой скуки — это именно то, что задумало для меня государство.
