I was forced to go frequently for walks to escape the claustrophobic ambience of the Lord Byron School . To begin with , there was something pleasantly absurd about teaching in a boarding school ( run on supposedly Eton - Harrow lines ) only a look north from where Clytemnestra killed Agamemnon . Certainly the masters , victims of a country with only two universities , were academically of a far higher standard than Mitford had suggested , and in themselves the boys were no better and no worse than boys the world over . But they were ruthlessly pragmatic about English . They cared nothing for literature , and everything for science . If I tried to do their eponym ’ s poetry with them , they yawned ; if I did the English names for the parts of a car , I had trouble getting them out of the class at lesson ’ s end ; and often they would bring me American scientific textbooks full of terms that were just as much Greek to me as the expectant faces waiting for a simple paraphrase .
Мне приходилось часто ходить на прогулки, чтобы избежать клаустрофобной атмосферы школы лорда Байрона. Начнем с того, что было что-то приятно абсурдное в преподавании в школе-интернате (предположительно на линии Итон-Харроу), расположенной всего лишь взглядом на север от того места, где Клитемнестра убила Агамемнона. Конечно, преподаватели, ставшие жертвами страны, где было всего два университета, имели академический уровень гораздо более высокого уровня, чем предполагал Митфорд, и сами по себе мальчики были не лучше и не хуже, чем мальчики во всем мире. Но они были безжалостно прагматичны в отношении английского языка. Их не интересовала литература, а только наука. Если я пытался сочинить с ними стихи на их эпоним, они зевали; если я давал английские названия частей автомобиля, мне было трудно вывести их из класса в конце урока; и часто они приносили мне американские научные учебники, полные терминов, которые были для меня столь же греческими, как и выжидающие лица, ожидающие простого пересказа.
