" Knowledge seems to me like a chart - room . Whenever I go into the library , I am impressed that way . The part played by teachers is to teach the student the contents of the chart - room in a systematic way . The teachers are guides to the chart - room , that ’ s all . It ’ s not something that they have in their own heads . They don ’ t make it up , don ’ t create it . It ’ s all in the chart - room and they know their way about in it , and it ’ s their business to show the place to strangers who might else get lost . Now I don ’ t get lost easily . I have the bump of location . I usually know where I ’ m at — What ’ s wrong now ? "
«Знание кажется мне картографической комнатой. Всякий раз, когда я захожу в библиотеку, это производит на меня такое впечатление. Роль учителей состоит в том, чтобы систематически обучать ученика содержанию картографической комнаты. Учителя являются проводниками. в штурманскую рубку, вот и все. Это не то, что у них в голове. Они этого не выдумывают, не создают. Это все в штурманской рубке, и они знают, как в ней разобраться, и их дело - показывать это место незнакомцам, которые иначе могли бы заблудиться. Теперь мне нелегко заблудиться. У меня есть шишка с местоположением. Обычно я знаю, где нахожусь. Что сейчас не так?"
